Reciclaje

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Es uno de los valores inclu√≠dos dentro de esa tendencia y gran valor a√Īadido que es la ecolog√≠a, el cuidado del medio ambiente, que como sociedad nos estamos tratando de imponer, y a la que ya se suman muchas empresas para publicitar sus art√≠culos.

Pero en el caso de este anuncio, adem√°s se pondera, la autonom√≠a, el emprendimiento, el “hecho a mano” los “DIY” que tanto de est√°n poniendo de moda en una √©poca de crisis como la que nos est√° tocando vivr. Y adem√°s una gran relaci√≥n directa con las artes y el dise√Īo. Y encima venden las pulseras por internet..!!!

No hay anuncio más completo que éste:

 

Publicidad en las Aulas

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Esta frase, que yo suelo emplear para referirme coloquialmente al tema que trata este blog, ha adquirido √ļltimamente una nueva significaci√≥n.

Me refiero al notición que hace poco publicaba el periódoco El Mundo en su edición digital: en Italia se ha levantado la veda a la colocación de anuncios en los pupitres de las aulas a cambio de dinero para pagar más pupitres y material escolar.

Evidentemente la polémica está servida y nos puede dar mucho juego para debatir muchos temas en muchas asignaturas: Educación para la Ciudadanía, Economía, Ciencias Sociales, etc.

Que si es la privatizaci√≥n de un servicio p√ļblico…, que si as√≠ se adquieren fondos suplementarios en √©poca de crisis para que no se resienta la educaci√≥n p√ļblica… que si es el resultado de un tipo de gobierno determinado y de un modo determinado de hacer pol√≠tica… Las perspectivas para analizar el fen√≥meno son m√ļltiples.

Pero no se puede negar que el tema nos viene como anillo al dedo para profundizar en la Educaci√≥n en Medios y para los Medios. En el primer caso porque estamos ante un nov√≠simo soporte publicitario, y el el segundo caso porque abre un fant√°stico camino para educar en consumo, en la funci√≥n de la publicidad, en la conveniencia de usarla en determinados √°mbitos de la vida y a edades muy tempranas, etc…

Primera reflexi√≥n que se me ocurre: ¬ŅEstar√≠an los j√≥venes sobrexpuestos a determinadas marcas, o ya lo est√°n sobremanera y no les har√≠a demasiado efecto?

Y la segunda: ¬ŅY el efecto sobre la atenci√≥n del alumnado?

No hay dos sin tres: ¬ŅC√≥mo les √≠bamos a explicar que cualquier pegatina o rayazo en la mesa est√° prohibida despu√©s de tener tantos anuncios en los pupitres?

Se podría argumentar en cualquier dirección, y las conclusiones a las que se llegaría también serían muy diversas e interesantes de conocer.

Me he permitido hacer un peque√Īo avance de lo que podr√≠a aparecer en los pupitres de nuestros colegios e institutos de llegar el caso:

En esta p√°gina podeis conocer la interesante historia de estos logos. De paso, tambi√©n podemos aprovechar la coyuntura para descubrir el origen de esta palabra, “logos”, el uso tan apropiado que le ha dado la publicidad y su implicaci√≥n transversal y transhist√≥rica en nuestra cultura y civilizaci√≥n: Filosof√≠a, Psicolog√≠a, Teolog√≠a, etc. (¬°¬°¬°que curioso… todas ellas son disciplinas relacionadas con la Publicidad!!!)

“Dar un Poco de Color a la Vida”

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√Čste es el eslogan de una interesante campa√Īa lanzada el pasado fin de semana por la agencia Euro RSCG de Londres, titulada “Let’s Colour”, hecha para la marca de pinturas Dulux.

El proyecto se llama “Dulux Walls”, y es el primero de una serie de anuncios que recogen los resultados de ciertos eventos realizados en varias ciudades del mundo. En √©ste de ahora se ven im√°genes de la celebraci√≥n del color en cuatro ciudades del mundo:

  • Escuela Primaria Virginia, Tower Hamlets, Londres
  • Aulnay sour Bois, Par√≠s, Francia
  • Lapa, R√≠o de Janeiro, Brasil
  • Chandpole Chowki,¬† Joudhpur, India

El anuncio de dos minutos de duración se lanzó a la red mediante YouTube, con gran éxito, pues alcanzó las 3000 visitas en las primeras 36 horas. Comercialmente se ha empezado a difundir en Francia.

El corto ha sido dirigido por el galardonado Adam Berg, y en el destaca el viaje del color por todo el mundo y como las gentes y los colores se combinan para regenerar los espacios urbanos y arquitectónicos.

Cada comunidad se comprometió a cambiar sus espacios aburridos, grises y descuidados en algo más interesante con la pintura Dulux. No son actores, son gente real que decidieron cambiar su comunidad. Intervinieron 650 personas y se emplearon 120 colores diferentes.

Puede sernos muy √ļtil en clase por varios motivos. El primero de ellos porque s√≥lo con la b√ļsqueda geogr√°fica de los sitios donde se desarrolla el anuncio, ya nos da mucho juego para una sesi√≥n de Geograf√≠a en la ESO. Y la segunda raz√≥n es que me parece un anuncio muy aprovechable para impulsar en las aulas muchos valores positivos, y contrarrestar as√≠ la cantidad ingente de contravalores que se encuentran en otros anuncios. Estos valores positivos ser√≠an:

  • El trabajo cooperativo: un mont√≥n de personas se ponen de acuerdo y se coordinan para llevar a cabo un trabajo de dimensiones considerables: pintar un barrio entero, una escuela completa, etc.
  • El comportamiento c√≠vico y el respeto por los lugares p√ļblicos: parece que el mundo ya ha asumido el grafiti como la f√≥rmula decorativa de la mayor√≠a de las calles del mundo; quiz√°s es el momento de empezar a explicar que la contaminaci√≥n visual de nuestro pueblos y ciudades y el da√Īo en la propiedad p√ļblica y privada no es lo que nuestra sociedad merece.
  • La regeneraci√≥n de espacios p√ļblicos y privados: si bien el cuidado de estos espacios depende de la situaci√≥n econ√≥mica de iniciativas privadas y p√ļblicas, no siempre hace falta tirar y volver a construir, a veces con una manita de pintura se cambia el aspecto de muchos edificios. En √©pocas de crisis como la de ahora puede ser una soluci√≥n aceptable y sostenible.
  • La promoci√≥n de los derechos humanos y la igualdad, pues se desarrolla en comunidades muy diversas en raza, cultura y condici√≥n social.

Es muy de agradecer que las campa√Īas publicitarias fomenten estos valores; ya que criticamos lo contrario, tambien hay que ser justos y felicitar a los que lo hacen bien. Desde este modesto blog les env√≠o mi m√°s cordial enhorabuena a la empresa, a la agencia de publicidad y a todas las personas que han participado en este proyecto:

¬°¬°¬°FELICIDADES, UN GRAN TRABAJO!!!


Adem√°s la p√°gina web del proyecto ofrece informaci√≥n actualizada e invita a la participaci√≥n en el proyecto: Let’s Colour Proyect

Tienen un blog sobre el tema, un canal en YouTube, una galeria en Flickr, y est√°n en las principales redes sociales: Facebook, Twitter

Adem√°s todo este asunto me ha recordado algo que ya he le√≠do en alg√ļn sitio: ” el futuro de la publicidad tambi√©n pasa por internet y las redes sociales”

Responsabilidad Social Corporativa (RSC)

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Es el nombre que se le da a esa suerte de acciones que realiza una empresa para colaborar con el bien com√ļn de la sociedad en la que participa. O eso dicen, porque a veces es s√≥lo “una cuesti√≥n de imagen”, para mejorar el valor a√Īadido de su empresa, haci√©ndonos creer que son muy ecologistas, muy solidarios o muy legales con sus trabajadores.

Me ha dado por hablar de este tema porque el otro d√≠a, me dispon√≠a a chupar la tapa de un yogur en la intimidad de mi hogar, cuando surgi√≥ ante m√≠ el mensaje… “nosotros, tus yogures somos solidarios”…

Esto fue lo que vi (os lo ense√Īo despu√©s de lavarlo, claro):

Y all√° que me fui r√°pidamente, tom√°ndome el resto del yogur, a la web de www.compromisosocialdanone.es (pinchar en las im√°genes para entrar en las webs correspondientes)

Su RSC consiste en colaborar en varios proyectos, alimentarios, agrícolas, deportivos y sociales.

Veamos otros ejemplos. Si entrais en la web de H&M, vereis que tienen una colecci√≥n de prendas de ropa hechas exclusivamente con poliester reciclado y fibras org√°nicas. Es “The Garden Collection”:

Pero su RSC va más lejos, ya que en una página específica sobre ella, explican sus inquietudes y acciones en pos de la mejora del planeta:

Y para terminar tenemos la RSC de Inditex, haciendo mucho hincapié en las cuestiones laborales:

Sin temor a equivocarme creo que la RSC se puede incluir en la llamada publicidad no convencional, en concreto del Merchandising

S√≥lo por las cuestiones tecnicas que implica, el tratamiento de este tema da mucho juego en una clase de Econom√≠a de Bachillerato. Pero tambi√©n puede ser muy √ļtil para trabajar temas de Ed. para la Paz, la Igualdad, la Sostenibilidad, el Medio Ambiente, etc. en las clases de Ed. para la Ciudadan√≠a en la ESO y en Filosof√≠a y Ciudadan√≠a en Bachillerato.

Por supuesto es uno de los aspectos m√°s interesantes a tratar en Ed. para el Consumo.

Otro Variado

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Es que el mundo de la cartelería da para mucho. Vayamos por partes.

¬ŅQuien no va a llevar a sus perritos a esta guarder√≠a, si los tratan como a reyes?

Porque los perritos también tienes derechos:

El queso como Objeto Volador No Identificado:

La inform√°tica est√° por todas partes:

Y los inmigrantes necesitan comunicarse con sus seres queridos (aunque sea con la √ļltima moneda que les queda en el bolsillo):

Zarzuela

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¬ŅHabeis visto los anuncios de Linea Directa Aseguradora usando el ambiente de la Zarzuela?

Son gracios√≠simos, inspirados en los personajes propios de ese g√©nero al que llaman “chico” pero que form√≥ parte de nuestra cultura espa√Īola durante relativamente poco tiempo (y no hace tanto que dej√≥ de estar de moda) pero que ha calado en nuestro inconsciente colectivo.

Desde√Īado por los puristas (que s√≥lo aprecian la √≥pera como gran g√©nero) supo reflejar la sociedad, la cultura y la mentalidad de una √©poca, la del siglo XIX, y nos ha dejado unos prototipos o personajes que a√ļn se pueden observar por nuestras calles, a poco que nos fijemos. La chulapa y el chulapo, el guardia, el soldado, el se√Īorito y las damiselas…

Hay un mont√≥n de anuncios en esta campa√Īa con este tema, cantados y hablados con la jerga propia del g√©nero pero adapt√°ndola a la sociedad actual (memorable el Valentino de la moto), que usan decoraciones muy sencillas, casi de cart√≥n, en un escenario com√ļn, un peque√Īo teatro, en el que predomina el color rojo de los cortinones que es id√©ntico al color representativo de la marca (acordaros del primer anuncio con el tel√©fono rojo y los anteriores a estos en los que sal√≠an distintos personajes sobre un fondo rojo)

El mensaje de los anuncios sigue siendo el mismo que la campa√Īa anterior: dar a conocer a un p√ļblico objetivo todos los servicios que a√ļn no conoce de su producto (los seguros de autom√≥vil y hogar)

He escogido los tres que m√°s me gustan.

El de Valentino:

El chotis del taller:

Y el de ¬°Albricias, que gran noticia!:

Todos terminan con el eslogan de esta campa√Īa: “No es teatro, es cierto”, apareciendo el “m√≠tico tel√©fono rojo” (tambi√©n nos adaptamos al lenguaje juvenil)

Pueden ser un recurso para introducir alg√ļn tema de Historia de Espa√Īa en Bachillerato o de Ciencias Sociales en la ESO. Al profesorado de M√ļsica y Artes Esc√©nicas tambi√©n les puede dar mucho juego. Incluso en Econom√≠a para introducir el concepto del producto financiero de los seguros.

En Lengua Castellana de la ESO se pueden trabajar los temas relacionados con el habla, las jergas, los extranjerismos, las palabras en desuso, etc. Y en Matemáticas usar el concepto de los seguros para hacer cálculos con el gasto y la indemnización.

Por supuesto resultan muy √ļtiles para trabajar en Tutor√≠a o en Educaci√≥n para la Ciudadan√≠a el tema de la Educaci√≥n Vial, sobre todo alguno que hay sobre el “Siniestro Total“:

Entrevista a Xavier Oliver Comti

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Hoy por la tarde en el programa de Julia Otero en Onda Cero, entrevistaron a Xavier Oliver.

Profesor del IESE de la Universidad de Navarra y ex-presidente de BBDO, con una gran trayectoria en el mundo de la publicidad, la comunicaci√≥n y la empresa. Ha escrito dos libros: “Atrapados por el consumo” y “Publicidad, no thank you” y creado esl√≥ganes como el de “la prueba del algod√≥n”.

Contest√≥ a las preguntas de la presentadora del programa sobre su vida profesional, la publicidad del pasado y la actual, como la eliminaci√≥n de la misma en la televisi√≥n p√ļblica espa√Īola, y de otros interesantes temas.

Podeis oir la entrevista completa en el audio del programa que ofrece la web de Onda Cero o en esta otra de Ivoxx.

Dijo que la campa√Īa que m√°s le gust√≥ es la de Macintoch de 1984.

En otra ocasión ya hableremos un poco más de este anuncio.

Packaging y Merchandising

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Muchas veces me preguntan la diferencia entre ambas.

La segunda, Merchandising, es m√°s habitual y conocida. Es un tipo de Publicidad que usa los Medios No Convencionales. Se trata de toda acci√≥n encaminada a facilitar, favorecer, agradar al posible cliente de una compra. Incluye desde el trato del dependiente, las facilidades de pago o la instalaci√≥n de guarder√≠as para facilitar las compras sin ni√Īos a los pap√°s. Y tambi√©n abarca al Packaging, que es toda esa suerte de envoltorios, bolsas, cajas, etc. con las que nos entregan el producto adquirido.

Esto es Merchandising:

Y esto es Packaging:

En ambas ocasiones se suele usar profusamente los logos, colores y grafismos de la imagen de la marca, para que el usuario o cliente identifique siempre que empresa le est√° atendiendo, y de paso vaya haciendo un poquito m√°s de publicidad por la calle cuando lleve sus bolsas a casa.

Este fen√≥meno se transform√≥ en los a√Īos 80 del pasado siglo (que lejos suena y fue ayer) en un verdadero boom del logo en camisetas y otras prendas, pero sobre todo en los complementos de marcas caras, que posicionaban al poseedor de los mismos en un status social determinado, normalmente superior a la media debido al alto precio de estos productos. Fue un verdadero descubrimiento en el √°mbito del merchandising: la gente pagaba por hacer publicidad de la marca.

El siguiente fen√≥meno fue el de la imitaci√≥n. Surgieron como setas las imitaciones de todos los productos imaginables, bolsos, camisetas, gafas, relojes, joyas… a la venta en puestos callejeros o mercadillos, y ojo! en algunas tiendas.

Pero si una quiere ser verdaderamente original, no hay nada como irse a la Feria de Portugal:

Tópicos que crean Polémica

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Es el caso de los tópicos incluídos en este anuncio de Jamón Navidul:

Al parecer ha desencadenado una serie de protestas de algunos colectivos que se sienten afectados o que creen que van a afectar alguien, aunque no sean susceptibles de protestar por sí mismos, en este caso se refieren a las personas de color, antes llamadas negros.

Vosotros direis si os parece adecuado para llevar a clase y tratar el tema de la diferencia entre Pa√≠ses Ricos-Pa√≠ses Pobres, 1¬ļ Mundo-3¬ļ Mundo, o Mundo Desarrollado-Pa√≠ses en V√≠as de Desarrollo.

O para tratar el tema de la Globalización (personas que viven en una tribu pero que tienen teléfonos móviles)

O si algunas cuestiones históricas del desarrollo humano, como el canibalismo, han desaparecido y ya sólo son tema de chistes o anuncios graciosos.

O si los valores de respeto entre distintas culturas y razas deben apoyarse desde los medios de comunicación, teniendo la precaución de no ofender a nadie.

Vosotros mismos.

Los Brotes Verdes de la Ministra

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Es una persona muy recurrida en publicidad, la actual se√Īora Ministra de Economia, Elena Salgado.

Pero en este caso ha sido una famosa frase suya para intentar convencernos de que estamos saliendo de la crisis: los brotes verdes.

Se parafrasea el concepto para igualarlo con el color de la empresa que lo utiliza, “Barclays, el banco azul”

Brotes Azules

Puede ser un ejemplo para hablar de la “par√°frasis” en clase de Lengua; o de “tantos por ciento” en Matem√°ticas; o de productos finacieros en Econom√≠a.