Zarzuela

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¬ŅHabeis visto los anuncios de Linea Directa Aseguradora usando el ambiente de la Zarzuela?

Son gracios√≠simos, inspirados en los personajes propios de ese g√©nero al que llaman “chico” pero que form√≥ parte de nuestra cultura espa√Īola durante relativamente poco tiempo (y no hace tanto que dej√≥ de estar de moda) pero que ha calado en nuestro inconsciente colectivo.

Desde√Īado por los puristas (que s√≥lo aprecian la √≥pera como gran g√©nero) supo reflejar la sociedad, la cultura y la mentalidad de una √©poca, la del siglo XIX, y nos ha dejado unos prototipos o personajes que a√ļn se pueden observar por nuestras calles, a poco que nos fijemos. La chulapa y el chulapo, el guardia, el soldado, el se√Īorito y las damiselas…

Hay un mont√≥n de anuncios en esta campa√Īa con este tema, cantados y hablados con la jerga propia del g√©nero pero adapt√°ndola a la sociedad actual (memorable el Valentino de la moto), que usan decoraciones muy sencillas, casi de cart√≥n, en un escenario com√ļn, un peque√Īo teatro, en el que predomina el color rojo de los cortinones que es id√©ntico al color representativo de la marca (acordaros del primer anuncio con el tel√©fono rojo y los anteriores a estos en los que sal√≠an distintos personajes sobre un fondo rojo)

El mensaje de los anuncios sigue siendo el mismo que la campa√Īa anterior: dar a conocer a un p√ļblico objetivo todos los servicios que a√ļn no conoce de su producto (los seguros de autom√≥vil y hogar)

He escogido los tres que m√°s me gustan.

El de Valentino:

El chotis del taller:

Y el de ¬°Albricias, que gran noticia!:

Todos terminan con el eslogan de esta campa√Īa: “No es teatro, es cierto”, apareciendo el “m√≠tico tel√©fono rojo” (tambi√©n nos adaptamos al lenguaje juvenil)

Pueden ser un recurso para introducir alg√ļn tema de Historia de Espa√Īa en Bachillerato o de Ciencias Sociales en la ESO. Al profesorado de M√ļsica y Artes Esc√©nicas tambi√©n les puede dar mucho juego. Incluso en Econom√≠a para introducir el concepto del producto financiero de los seguros.

En Lengua Castellana de la ESO se pueden trabajar los temas relacionados con el habla, las jergas, los extranjerismos, las palabras en desuso, etc. Y en Matemáticas usar el concepto de los seguros para hacer cálculos con el gasto y la indemnización.

Por supuesto resultan muy √ļtiles para trabajar en Tutor√≠a o en Educaci√≥n para la Ciudadan√≠a el tema de la Educaci√≥n Vial, sobre todo alguno que hay sobre el “Siniestro Total“:

¡Qué fuerte!

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Es la primera expresión que surge al contemplar estos anuncios, sino algo más estentóreo.

Llamar la atenci√≥n del p√ļblico a bocinazos o golpes de bast√≥n es lo que parece pretender los creadores de estos carteles.

Bien amedrentando a la gente, para lograr una conducta preventiva frente al c√°ncer:

Tendr√° c√°ncer

O bien usando directamente palabras mal sonantes e identificación con símbolos religiosos:

FC Cartagena

Blandos de sensibilidad, abstenerse de su visionado. Me estoy acordando del sistema de rombos que había en la tele para catologar la dureza de las películas en mi infancia.

Incluso ejemplos tan llamativos pueden servir para clase:

  • El primero para explicar la importacia de los h√°bitos de higiene y salud en la prevenci√≥n de una enfermedad tan grave como es el c√°ncer de piel, o en la aplicaci√≥n de la estad√≠stica en la sociolog√≠a y la medicina.
  • El segundo para mostrar la importancia hist√≥rica de los s√≠mbolos de las religiones m√°s extendidas. Incluso para abrir el debate sobre la posible ofensa a las personas de ciertas creencias o la tolerancia con ciertas manisfestaciones culturales.

Publicidad y otras

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Son muchas las disciplinas que est√°n relacionadas con la publicidad. Principlamente son ciencias sociales como la econom√≠a, la psicolog√≠a, la ling√ľ√≠sitica, la sociolog√≠a, las artes, la √©tica y el derecho, cuando hay que regularla. Pero tambi√©n est√°n relacionadas las ciencias experimentales, como la estad√≠stica.

La mayoría de estas disciplinas tienen un punto de comienzo en las áreas o materias de la Educación Básica, aunque sean elementos muy sencillos.

Para hacer estadística y economía hay que saber matemáticas, para llegar a postulados de sociología, psicología, artes, ética o derecho, hay que comprender el medio social y natural que nos rodea (Ed. Primaria) y saber Historia y Filosofía (Ed. Secundaria).

En el Bachillerato ya se da un contenido inicial de la mayoria de las disciplinas citadas, casi se corresponden con el nombre de las materias.

Por eso es muy com√ļn que, casi en calquier anuncio, podamos hacer un an√°lisis en el que est√© implicado alg√ļn elemento de alguna o varias de estas disciplinas.

Este cartel de un producto financiero da para analizarlo desde varias de estas disciplinas:

Depósito Barrilete Cósmico, Caja Madrid.

  • ¬ŅQu√© es un TAE del 6’50%?, para Matem√°ticas.
  • ¬ŅQu√© es un Barrilete C√≥smico?, para Lengua y Ed. F√≠sica.
  • El ejercicio de los futbolistas, tambi√©n para Ed. F√≠sica y para Ed. para la Salud, de las √°reas de Conocimiento del Medio en Primaria y Ciencias de la Naturaleza en Secundaria.
  • La letra peque√Īa de las condiciones y la peque√Ī√≠sima del final, para Econom√≠a y Matem√°ticas Aplicadas a las CCSS de Bachillerato.

Y al mismo tiempo estamos trabajando las competencias b√°sicas: ling√ľ√≠stica, matem√°tica, mundo f√≠sico, social y autonom√≠a personal.

Publicidad y Currículo de Bachillerato

En esta etapa postobligatoria, la publicidad de hace m√°s patente todav√≠a que en las anteriores. Sobre todo en las materia propias de la modalidad de Artes: Cultura Audiovisial, Dise√Īo, etc.

Pero en las otras materias, también aparece como una disciplina a estudiar. En materias comunes como Lengua Castellana, Lengua Extranjera, Historia y Ciencias para el Mundo Contemporáneo. Y en materias de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales, como Historia del Arte, Matemáticas Aplicadas a las CCSS, Economía, etc.

Publicidad Currículo Bachillerato

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