Si hay algo que enseguida se aprende al dar clase es el lenguaje del alumnado, cosa esencial si queremos que nos entiendan. Y eso es algo que no te dicen en ningún curso de formación del profesorado, ni en ninguna asignatura de ninguna carrera universitaria sea licenciatura o grado.
Este anuncio de Línea Directa, campaña que tantas delicias nos ha aportado, lo ejemplifica perfectamente:
¿Tendremos que llegar al extremo de tener traductores de “chunda-chunda” en las aulas?
¿Refleja un tópico más sobre la juventud actual o simplemente la vida misma?
¿Tienen los conductores noveles suficiente educación vial?
… Se iba a sorprender mucho del uso que se le da en el 2012 al invento de su arca…
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En las Ciencias Sociales se habla de la Profecía Autocumplida, pues como sigamos así con lo del final del mundo en 2012 va a acabar sucediendo…
Aquí hay varios enlaces sobre el tema, digno de tratar en clases de Ciencias Sociales y de Ciencias Naturales, tanto para analizarlo seriamente como para comprender la difusión de fenómenos de este tipo.
Ah! Y que alguien podrá aprovechar también el anuncio para explicar el asunto del Arca de Noé en clase de Religión, y cómo se ha cambiado el contenido de dicha arca. Porque el tema del sexismo en dicho anuncio está más que claro ¿no?
Este periódico digital me ofrece ya practicamente hecha la entrada de hoy: La información
Llevaba varios días dándole vueltas a cómo plantear el tema de esta campaña que me llamó tanto la atención y ya no tengo más que enlazar su página; está perfectamente explicado.
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Si ya se observó como los publicistas se apoderaron del ecologismo como recurso publicitario, ahora le toca el turno al asamblearismo o como quiera que se llame el movimiento social que saldrá en los próximos libros de Historia a partir del 11M.
Unos se enfadan porque creen que el anuncio ridiculiza un movimiento social y otros porque el anuncio persigue el objetivo comercial y consumista contrario a ese movimiento.
Desde luego los publicistas son expertos en “darle la vuelta a la tortilla”
El día a día en las aulas está envuelto en el escenario del llamado “conflicto generacional”. La diferencia de edad entre alumnado y profesorado es uno de los factores que condicionan las relaciones personales incluídas en el proceso educativo. Queramos o no, nuestro trabajo se basa en las relaciones personales, pueden ser muy cercanas o muy distantes, pero son relaciones al fin y al cabo.
La visión de la vida de los adultos es completamente distinta a la que tienes los niños o los adolescentes y tenerlo en cuenta nos ayudará a adquirir un posicionamiento pedagógico adecuado en nuestro trabajo diario.
Pero este aspecto también es percibido por el alumnado desde su punto de vista: todo lo que supere los 20 años de edad es vejez…
Explicarle que, a nosotros y a sus padres cuando éramos jóvenes, también nos pasaba lo mismo que les pasa a ellos no es fácil, quizás nos pueda ayudar este anuncio de Mercedes:
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No obstante también puede ser útil para tratar muchos temas de Psicología, Educación Afectivo-Sexual, Valores, Educación par la Ciudadanía, etc.
Precioso anuncio estéticamente hablando y con un argumento que podría dar para una película.
Aunque use todos los tópicos de la casa en el idílico campo, la vida al aire libre, el contacto con la tierra y los animales, sólo resaltando lo positivo y ocultando el esfuerzo y lo trabajoso de su cuidado. Aunque use el tópico del adolescente atrapado por las TICs y el de los abuelos como educadores de acompañamiento. Aunque use todos esos tópicos, disfrutamos con el anuncio y casi al final nos llega a molestar que aparezca una pizza con envase de plástico.
No está nada mal para promocionar un poco de vuelta a la naturaleza aunque sólo sea en época de vacaciones y en la casa de los abuelos, lujo del que no todo el mundo dispone. Pero abandonar los auriculares y el MP3 y volver a jugar a los globos de agua no está nda mal para variar. Y el encuentro del vínculo emocional entre el adolescente y la madre a través de la moto es un bonito ejemplo de como se puede lograr.
Se le puede sacar mucho provecho a nivel educativo: ciencias de la naturaleza, uso de las TICs, Tecnología, Educación en Valores, Psicología. etc.
Y una tarea interesante, para Primaria o primeros cursos de la ESO, sería encargar al alumnado que investiguen los juegos de sus hermanos mayores o de sus padres y abuelos que no tengan nada que ver con aparatos electrónicos. Y recopilarlos en un bonito cuaderno con ilustraciones o fotos para exponer luego a otros cursos. Se estaría promocionando el uso de las distintas fuentes de información oral, gráfica y escrita, con personas del entorno próximo, la valoración y recuperación de una cultura propia con juegos que suelen incluir ejercicio físico y canciones, y la relación social, así como las técnicas de expesión de la información. “El Libro de los Juegos Populares de mi Pueblo/Barrio”
Pocos anuncios ofrecen una serie de valores tan positivos, un verdadero ejemplo para que otros publicistas los apliquen en sus creaciones.
Es uno de los modelos clásicos de investigación en Psicología, aunque también en la Biología y la Medicina.
El ejemplo más típico de este tipo de ensayos consiste en el estudio del efecto de un factor ambiental sobre uno de los miembros de la pareja de gemelos idénticos o monocigóticos, con lo que se supone que las variables genéticas están controladas, igualadas, por tener ambos hermanos la misma dotación genética. Si se observan cambios en la conducta del gemelo tratado, se considera que dicha conducta es en gran porcentaje producto del ambiente y no de la herencia.
Tal parece que lo aplican los publicistas en este anuncio de Wipp Express (producto que dejé de comprar desde que sale una mujer dando alaridos, simulando que canta el nombre del detergente, cual estrella del music hall se tratara):
Una gemela monocigótica lava con un detergente cualquiera y su ropa queda gris. La otra gemela en otra parte de la ciudad lava su ropa con Wipp Spress y consigue una blancura inmaculada. Luego se desprende que la causa de tal diferencia es el detergente anunciado.
En un buen estudio de gemelas, con todas las variables controladas para que fuera verdaderamente científico, habría que asegurarse de que la “gemela gris” no ha usado otro producto en la colada, como un quitamanchas, o un tubo de pintura del cole de su niño, o que su marido se dejó los billetes de metro en los pantalones. Y el nivel de calcio y otras sustancias en el agua de la traída, porque el agua debería ser de la misma traída para ambas gemelas, por supuesto. Y el tiempo de exposición de la ropa al sol, porque como todas las mujeres de campo saben, el sol blanquea la ropa. Y etc., etc.
Se lo he agradecido enormemente puesto que fue uno de los primeros blogs que yo visité y que me inspiraron para sumergirme en este mundo sinuoso de la Publicidad y la Educación.
Ha recibido el reconocimiento del ITE con uno de los premios de la edición de 2009 y otro de los prestigiosos premios de Edublogs, además de otros muchos reconocimientos.
En su blog podreis encontrar otras propuestas que elabora o encuentra la autora para enseñar con anuncios
Una de las mejores cosas que tiene este blog es la posibilidad de comunicarme con otras personas interesadas en los medios de comunicación y en la educación. Es el caso Sergio Rizo, un profesor, geógrafo y publicista brasileño que está investigando las utilidades de la publicidad exterior en la docencia de la Geografía.
Y todo ello, se puede seguir pormenorizadamente en su blog: Midia Geográfica
Recomiendo su seguimiento al profesorado de Geografía, pues no es nada difícil seguir el idioma portugués, y las innovaciones y metodologías alternativas que propone son muy interesantes.
Desde hace unas semanas se puede disfrutar en la 1 de TVE de un programa sobre publicidad, en concreto sobre los anuncios emitidos en España: Los Anuncios de tu Vida
Se emite los jueves a las 23’30 h. pero si os viene mal el horario podeis verlo en la web enlazada. Además en esta página también se pueden ver anuncios por separado para analizarlos según las propuestas que nos hacen o descubrir cosas interesante, incluso jugar a adivinar que producto anuncian.
Cada semana Manuel Campo Vidal y sus invitados analizan los anuncios y nos hacen reflexionar sobre la situación histórica en la que se emitieron y sobre cómo ha ido cambiando la sociedad española que en ellos se ve reflejada. Los anuncios de la tele como documento histórico de investigación y análisis. Muy interesante.
De una propuesta similar ya hablamos en este blog en estas entradas de la categoría de Historia de España
En fin, una herramienta interesantísima para llevar al aula y tratar un montón de temas de esta asignatura y muchas otras más.
Que el consumo es algo inherente a nuestra sociedad y modo de vida, ya nadie lo pone en duda. Y como casi todo tiene varias facetas unas positivas y otras no tanto. Sin el consumo nuestro modelo económico se va al traste, tal y como nos ha demostrado crudamente la actual crisis económica. Y el excesivo consumo o consumismo, no sólo agota los recursos limitados de nuestro planeta, si no que también puede causar graves conflictos a nivel individual en algunas personas: adicción a las compras, endeudamiento excesivo, etc.
Pero ese consumismo ya parece haberse instalado tanto en nuestra cultura que empieza a valorarse más positivamente, incluso como algo simpático y hasta deseable. Y por supuesto, de esta cuestión se hace eco la publicidad. Por ejemplo en anuncios como el del “Subidón, Subidón”:
Otro ejemplo de lo mismo lo tenemos en la última campaña de Renault, en la que los que no se resisten a la compra de un coche nuevo son los niños de corta edad:
Hay otro anuncio, que de forma contraria, ridiculiza y afea la conducta consumista. Es el del “teléfono caprichito”:
Con estos anuncios podemos abrir un interesante debate en clase de Educación para la Ciudadanía o en Tutoría y tratar el tema del consumo desde varias perspectivas. Se podría abrir el debate lanzando ciertas preguntas al alumnado:
¿Es lo mismo consumo que consumismo?
¿Dónde está el límite entre el consumo necesario y el consumo superfluo? Investigar en el consumo propio.
