Embalaje Japonés

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Siguiendo el dicho de que “viajando se aprende”, y si se da la circunstancia de que nuestro pecunio no llega para ir muy lejos, siempre podemos echar mano de la Publicidad. Por ejemplo, de un bonito packaging japon√©s, que nos transporta en cuesti√≥n de segundos al otro lado del mundo.

(Fijaros que hasta las insercciones de m√ļsica en internet tambi√©n traen su publicidad)

√Čsta es la hoja de papel en la que ven√≠a un regalo que me trajo “una miga que me quiere mucho” desde Jap√≥n:

Evidentemente, no entendemos los bonitos s√≠mbolos con los que escriben, pero podemos deducir que algunos de ellos significan las palabras que s√≠ podemos entender en Ingl√©s: “Fine Art Shops, JY√úICHIYA”, e incluso alguna cifra “(55) 0210” en n√ļmeros ar√°bigos.

Así, podríamos hacer llegar al alumnado la importacia y funcionalidad que tiene el conocimiento de las grafías para la comunicación humana. Y lo trabajoso que habrá resultado la traducción, no siempre exacta, a lo largo de las distintas etapas históricas.

También había una bolsita blanca que guardaba una amuleto de la suerte:

Y lo más interesante, todo ello venía en una bolsa de plástico con el logotipo de la tienda y el nombre de la ciudad de la que procedía. Y allí estaban los Tres Monos Sabios:

Es una buena ocasión para hablar en Geografía, en Educación para la Ciudadania, en Historia, etc, de la cultura, la importancia sociopolítica e histórica de este país, de alguna de sus tradiciones como estos tres monos:

Los Gatos de Ikea

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Se han hecho superfamosos, son el nuevo hito en YouTube. Aquí están:

Deliciosos… ¬Ņverdad?

Ya sabemos que los publicistas usan recursos innovadores y diferentes para lograr campa√Īas de alto impacto en los medios, y hoy por hoy, Internet y las redes sociales son un medio. No s√≥lo vende el anuncio, si no tambi√©n el “C√≥mo se hizo” del anuncio. Recibir miles de visitas en las p√°gina donde est√° colgado un video, asegura una transmisi√≥n expont√°nea (casi por esporas) a un p√ļblico que se multiplica hasta n√ļmeros insospechados.

La noticia está recogida aquí.

Por encima, el anuncio es muy hábil transmitiendo la idea de jugar en las enormes tiendas de Ikea, disfrutar del paseo y del las maravillas que se muestran ante nosotros (el gato extasiado entre las bombillas), y luego rendidos, acabar durmiendo en sus cómodos y acogedores muebles.

Los recursos audiovisuales como la m√ļsica, el enfoque de los saltos, la c√°mara lenta y el zoom logran crear en nosotros unas gratas emociones de diversi√≥n y descanso, identificando a los espectadores con los traviesos y encantadores gatitos.

El tema musical completo es éste:

La Publicidad del Futuro

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No ser√° la √ļnica, no desaparecer√°n los anuncios de la tele o de las revistas, pero el futuro de la publicidad pasa por internet y por las redes sociales. Y no s√≥lo como un recurso conceptual que utilizar, si no como un medio de difusi√≥n m√°s.

Un magn√≠fico ejemplo de ello es la campa√Īa viral de Old Spice. Quien no recuerda (bueno, entre los nacidos antes de 1975) a esta marca de higiene personal masculina que luego fue denostada y arrinconada en el olvido por la aparici√≥n de las marcas rodeadas del glamour del nombre de dise√Īadores de moda. Pues ha resurgido cual ave fenix de las cenizas de lo cutre para instalarse como marca de referencia, por lo menos en el mercado norteamericano, que ya se sabe, pronto llegar√° aqu√≠. Y todo gracias a una novedosa y original campa√Īa que empez√≥ con algunos anuncios en la TV y que continu√≥ con su aparici√≥n en redes sociales como Twitter y creando su propio canal en YouTube. El humor es una de las principales estrategias estil√≠sticas utilizadas y la comunicaci√≥n con los internautas casi en directo lo m√°s novedoso, lo cual ha propiciado la r√°pida propagaci√≥n de este fen√≥meno. As√≠ lo recoge como noticia El Confidencial.

Veamos uno de los anuncios del principio:

Creo que como recurso educativo puede servir para tratar el tema de la importancia de la higiene personal en la Educación para la Salud. Pero además los diálogos y textos en Inglés pueden dar mucho juego en esa materia, además de mostrar las novedades de la red en temas de Educación para el Consumo. Y también para valorar el uso adecuado de las nuevas tecnologías de la comunicación (Competencia Digital y Social)

Iconos del Pasado

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Es algo muy habitual en publicidad usar a personajes famosos que presenten los productos. Pero √ļltimamente se ha puesto de moda usar a personajes famosos ya desaparecidos. Si bien ya no pueden hablar de un producto concreto, s√≠ se pueden usar sus grabaciones, sus entrevistas, su filosof√≠a de vida para dar categor√≠a, elevar el posicionamiento de un consumible, por ejemplo de un coche.

Esto va en consonancia con el estilo publicístico de no hablar directamente de las características o virtudes del producto frente a los de la competencia, si no de crear una imagen del mismo, rodeándolo de valores, de ideología, o estatus social.

As√≠ lo hizo BMW en su momento con el anuncio en el que sal√≠a Bruce Lee (“Be water my friend”):

Y ahora lo repiten los publicistas para Citröen, con Marilyn Monroe:

Y con John Lennon:

Pero la estrategia es distinta. En los anuncios de Citr√∂en se critica la nostalgia hacia el pasado (Marilyn)¬† y el revival de los a√Īos 60 y 70 (Lennon), como ant√≠tesis de lo que propone BMW que es reafirmar la propuesta vital de un personaje del pasado como Bruce Lee.

Hay que diferenciarse de la competencia, incluso contradecirla, ya no con el producto, si no con la ideología asociada al target que se pretende ocupar.

Coche Pastel

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En esta enuncio, además de comprobar lo bien que salen las cosas si se trabaja en equipo ordenada y coordinadamente, también se refleja la importancia del trabajo bien hecho y del esfuerzo por la superación personal y grupal. Todos ellos son valores muy positivos que están incluídos en nuestro currículo y en nuestros objetivos educativos, y ahora también en la llamada Competencia Social.

A veces, el profesorado se siente o percibe a sí mismo con dificultades para transmitir a su alumnado estos valores positivos. Una actitud generalizada es la de aludir a la falta de materiales educativos adecuados para este cometido. Pero a veces un simple anuncio bien hecho puede servirnos de ayuda, como herramienta de aprendizaje, como instrumento para acercarse a la visión del mundo de los jóvenes a los que impartimos clase y que suele estar tan alejada de nuestra propia visión del mundo. Y un anuncio puede unir esas dos mundos de inquietudes tan dispares.

La tecnolog√≠a atrae a las nuevas generaciones, pero ¬Ņa qui√©n amarga un dulce?

Todas esa piezas han sido dise√Īadas mediante Dibujo T√©cnico anteriormente y se han tenido que ensamblar siguiendo unos principios muy concretos de la F√≠sica.

Pero adem√°s la banda sonora es un cl√°sico del cine norteamericano: “My favorite things” cantado por Julie Andrews en “Sonrisas y L√°grimas” (Ingl√©s):

Plastilina

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Es uno de esos anuncios que no sabes lo que anuncia hasta el final, si logras enterarte.

Es tan bonito, divertido, entretenido, que quita la atenci√≥n sobre el producto y uno se queda con los “conejitos de colores”:

La banda sonora es una canci√≥n de los Rolling Stones: “She’s like a rainbow”

El “c√≥mo se hizo” o “making off”:

Pero además de servirnos para ver como se planifica, se coordina y se realiza un spot, nos puede servir como un buenísimo ejemplo de trabajo cooperativo.

Theo Jansen

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√Čste es un magn√≠fico anuncio de los que suele hacer BMW:

Como el mismo autor dice en Inglés, es una unión entre el arte y la ingenieria.

Además de ser un anuncio muy artístico en sí mismo por la combinación de imágenes y sonido, trata de escultura contemporánea, de tecnología y energías renovables: el viento como propulsor de los automóviles del futuro.

Puede ser muy apropiado para introducir alguna clase de Tecnolog√≠a, F√≠sica, Ciencias de la Naturaleza, Dibujo T√©cnico, adem√°s de por supuesto, Historia del Arte, Cultura Audiovisual y Dise√Īo

Dec√≠a antes que me parece un anuncio muy art√≠stico en¬†s√≠ mismo, y explico por qu√©: la mezcla de im√°genes del escultor en una entrevista como si se tratara de un documental sobre su obra, de c√≥mo¬†dibuja el boceto en papel y lo traslada a la escultura, de c√≥mo va montando y probando su creaci√≥n, con las im√°genes de las escultura din√°micas en la playa impulsadas √ļnicamente por¬† el viento, con una m√ļsica contempor√°nea que provoca que lo que vemos a√ļn nos parezca m√°s novedoso y exc√©ntrico, pero que puede ser el futuro porque la marca innova de tal manera que puede hacerlo posible (√©sta es la estrategia publicitaria). Todo ello en un ambiente de condiciones clim√°ticas fr√≠as y en colores grises y metalizados, lo que visualmente se asocia a alta tecnolog√≠a.

“Dar un Poco de Color a la Vida”

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√Čste es el eslogan de una interesante campa√Īa lanzada el pasado fin de semana por la agencia Euro RSCG de Londres, titulada “Let’s Colour”, hecha para la marca de pinturas Dulux.

El proyecto se llama “Dulux Walls”, y es el primero de una serie de anuncios que recogen los resultados de ciertos eventos realizados en varias ciudades del mundo. En √©ste de ahora se ven im√°genes de la celebraci√≥n del color en cuatro ciudades del mundo:

  • Escuela Primaria Virginia, Tower Hamlets, Londres
  • Aulnay sour Bois, Par√≠s, Francia
  • Lapa, R√≠o de Janeiro, Brasil
  • Chandpole Chowki,¬† Joudhpur, India

El anuncio de dos minutos de duración se lanzó a la red mediante YouTube, con gran éxito, pues alcanzó las 3000 visitas en las primeras 36 horas. Comercialmente se ha empezado a difundir en Francia.

El corto ha sido dirigido por el galardonado Adam Berg, y en el destaca el viaje del color por todo el mundo y como las gentes y los colores se combinan para regenerar los espacios urbanos y arquitectónicos.

Cada comunidad se comprometió a cambiar sus espacios aburridos, grises y descuidados en algo más interesante con la pintura Dulux. No son actores, son gente real que decidieron cambiar su comunidad. Intervinieron 650 personas y se emplearon 120 colores diferentes.

Puede sernos muy √ļtil en clase por varios motivos. El primero de ellos porque s√≥lo con la b√ļsqueda geogr√°fica de los sitios donde se desarrolla el anuncio, ya nos da mucho juego para una sesi√≥n de Geograf√≠a en la ESO. Y la segunda raz√≥n es que me parece un anuncio muy aprovechable para impulsar en las aulas muchos valores positivos, y contrarrestar as√≠ la cantidad ingente de contravalores que se encuentran en otros anuncios. Estos valores positivos ser√≠an:

  • El trabajo cooperativo: un mont√≥n de personas se ponen de acuerdo y se coordinan para llevar a cabo un trabajo de dimensiones considerables: pintar un barrio entero, una escuela completa, etc.
  • El comportamiento c√≠vico y el respeto por los lugares p√ļblicos: parece que el mundo ya ha asumido el grafiti como la f√≥rmula decorativa de la mayor√≠a de las calles del mundo; quiz√°s es el momento de empezar a explicar que la contaminaci√≥n visual de nuestro pueblos y ciudades y el da√Īo en la propiedad p√ļblica y privada no es lo que nuestra sociedad merece.
  • La regeneraci√≥n de espacios p√ļblicos y privados: si bien el cuidado de estos espacios depende de la situaci√≥n econ√≥mica de iniciativas privadas y p√ļblicas, no siempre hace falta tirar y volver a construir, a veces con una manita de pintura se cambia el aspecto de muchos edificios. En √©pocas de crisis como la de ahora puede ser una soluci√≥n aceptable y sostenible.
  • La promoci√≥n de los derechos humanos y la igualdad, pues se desarrolla en comunidades muy diversas en raza, cultura y condici√≥n social.

Es muy de agradecer que las campa√Īas publicitarias fomenten estos valores; ya que criticamos lo contrario, tambien hay que ser justos y felicitar a los que lo hacen bien. Desde este modesto blog les env√≠o mi m√°s cordial enhorabuena a la empresa, a la agencia de publicidad y a todas las personas que han participado en este proyecto:

¬°¬°¬°FELICIDADES, UN GRAN TRABAJO!!!


Adem√°s la p√°gina web del proyecto ofrece informaci√≥n actualizada e invita a la participaci√≥n en el proyecto: Let’s Colour Proyect

Tienen un blog sobre el tema, un canal en YouTube, una galeria en Flickr, y est√°n en las principales redes sociales: Facebook, Twitter

Adem√°s todo este asunto me ha recordado algo que ya he le√≠do en alg√ļn sitio: ” el futuro de la publicidad tambi√©n pasa por internet y las redes sociales”

Publicity

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La profesora de Ingl√©s de mi centro, Carolina Platero (la Teacher), ha realizado una actividad sobre publicidad con su alumnado de 2¬ļ de la ESO.

Todo empez√≥ cuando la vi trajinando con revistas en ingl√©s y recort√°ndo anuncios. Con la misma ilusi√≥n de la ardilla de Ice Age cuando encuentra la bellota, me dirig√≠ hacia ella y le pregunt√© por tama√Īa conducta. Me cont√≥ que ya hac√≠a tiempo que trabajaba con anuncios de prensa en clase, como actividad de “desengrase” de la teor√≠a y lo cotidiano. Despu√©s de varios saltos de ardilla le propuse que les explicara brevemente a los alumnos como hacer un anuncio de prensa, para luego hacer una exposici√≥n de los trabajos resultantes.

Dicho y hecho. A los pocos días esto fue lo que apareció en el centro. Hicieron una enorme pancarta para publicitar la exposición.

Carolina y algunos de los alumnos:

Algunos trabajos de cerca:

Algunos m√°s:

Un trabajo de elaboración propia sin usar recortes. Es sencillo de aspecto, pero muy creativo:

Otro anuncio usando recortes, muy bien ensamblado:

El m√°s original; una chica se cort√≥ un trozo de pelo para hacer las pesta√Īas gigantes de este anuncio:

De perfil se ve mejor:

Un par de alumnos viendo la exposición:

Tanto gustó la experiencia que otra profesora que imparte Diversificación, lo aplicó también en clase a tiempo de exponer los trabajos de los alumnos.

Con frutas

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Un anuncio de lo m√°s sorprendente:

Que nos puede dar mucho juego para preparar trabajos en grupo con distintos materiales en Ed. Pl√°stica de Primaria o de ESO.