Embalaje Japonés

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Siguiendo el dicho de que “viajando se aprende”, y si se da la circunstancia de que nuestro pecunio no llega para ir muy lejos, siempre podemos echar mano de la Publicidad. Por ejemplo, de un bonito packaging japon√©s, que nos transporta en cuesti√≥n de segundos al otro lado del mundo.

(Fijaros que hasta las insercciones de m√ļsica en internet tambi√©n traen su publicidad)

√Čsta es la hoja de papel en la que ven√≠a un regalo que me trajo “una miga que me quiere mucho” desde Jap√≥n:

Evidentemente, no entendemos los bonitos s√≠mbolos con los que escriben, pero podemos deducir que algunos de ellos significan las palabras que s√≠ podemos entender en Ingl√©s: “Fine Art Shops, JY√úICHIYA”, e incluso alguna cifra “(55) 0210” en n√ļmeros ar√°bigos.

Así, podríamos hacer llegar al alumnado la importacia y funcionalidad que tiene el conocimiento de las grafías para la comunicación humana. Y lo trabajoso que habrá resultado la traducción, no siempre exacta, a lo largo de las distintas etapas históricas.

También había una bolsita blanca que guardaba una amuleto de la suerte:

Y lo más interesante, todo ello venía en una bolsa de plástico con el logotipo de la tienda y el nombre de la ciudad de la que procedía. Y allí estaban los Tres Monos Sabios:

Es una buena ocasión para hablar en Geografía, en Educación para la Ciudadania, en Historia, etc, de la cultura, la importancia sociopolítica e histórica de este país, de alguna de sus tradiciones como estos tres monos:

Publicity

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La profesora de Ingl√©s de mi centro, Carolina Platero (la Teacher), ha realizado una actividad sobre publicidad con su alumnado de 2¬ļ de la ESO.

Todo empez√≥ cuando la vi trajinando con revistas en ingl√©s y recort√°ndo anuncios. Con la misma ilusi√≥n de la ardilla de Ice Age cuando encuentra la bellota, me dirig√≠ hacia ella y le pregunt√© por tama√Īa conducta. Me cont√≥ que ya hac√≠a tiempo que trabajaba con anuncios de prensa en clase, como actividad de “desengrase” de la teor√≠a y lo cotidiano. Despu√©s de varios saltos de ardilla le propuse que les explicara brevemente a los alumnos como hacer un anuncio de prensa, para luego hacer una exposici√≥n de los trabajos resultantes.

Dicho y hecho. A los pocos días esto fue lo que apareció en el centro. Hicieron una enorme pancarta para publicitar la exposición.

Carolina y algunos de los alumnos:

Algunos trabajos de cerca:

Algunos m√°s:

Un trabajo de elaboración propia sin usar recortes. Es sencillo de aspecto, pero muy creativo:

Otro anuncio usando recortes, muy bien ensamblado:

El m√°s original; una chica se cort√≥ un trozo de pelo para hacer las pesta√Īas gigantes de este anuncio:

De perfil se ve mejor:

Un par de alumnos viendo la exposición:

Tanto gustó la experiencia que otra profesora que imparte Diversificación, lo aplicó también en clase a tiempo de exponer los trabajos de los alumnos.

Pe(p)si

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Le estaba yo ense√Īando este blog a una compa√Īera de Ingl√©s, a ver si pod√≠a aprovechar algo para sus clases, cuando me coment√≥ que el nuevo anuncio de Pepsi con Fernando Torres en el que no sabe pronunciar la “p” de la s√≠laba trabada, es ideal para trabajar el tema de la fon√©tica y la importancia que tiene en la pronunciaci√≥n de las lenguas extranjeras como la que ellla imparte.

Me puse loca de contento, porque ésto es justo lo que pretendo con este blog, dar un punto de partida, para que otros profesores puedan llegar a tener sus propias ideas de cómo usar la publicidad en sus clases.

Esta misma profesora me cont√≥ lo que le ocurri√≥ a una compa√Īera suya en el Reino Unido: estaba preguntando por la “Oxford Street”, y como no lo pronunci√≥ bien, acostumbrada a la pronunciaci√≥n incorrecta de su alumnado y a darla por v√°lida, no la entendieron hasta que lo pronunci√≥ correctamente. Puede ser un caso extremo, pero pone de relevancia la importancia de la fon√©tica cuando se aprende un idioma extranjero.

Fernando Torres queda muy “mol√≥n” rompiendo la “p” del cartel del anuncio sin asumir la pronunciaci√≥n correcta, pero tiene la ventaja de que a √©l en el Reino Unido le dar√°n una Pepsi y lo que quiera aunque no sepa pronunciarlo, pero los dem√°s si vamos all√≠, no tenemos porqu√© recurrir siempre a mostrar con el dedo √≠ndice lo que queremos en la carta del men√ļ de un bar.

Falta de Inspiración

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Es lo que deb√≠an tener los publicistas que hicieron sendas campa√Īas, pagadas por ayuntamientos gallegos, para anunciar sus actividades, bien sea unas fiestas como en el caso de Villagarc√≠a:

o bien el teléfono de información, como en el caso de Vigo:

Debe ser cierto que los ayuntamientos están faltos de fondos, porque ésto no les pudo costar mucho.

Ya puestos, el santo al que se dedican las fiestas en Villagarc√≠a podr√≠a ser San Google, patr√≥n de los desinformados y desmemoriados; y el Tel√©fono de Informaci√≥n de Vigo podr√≠a ser el TeleGoogle, que para el caso…

Como en publicidad se puede aprovechar todo, como le pasa al cerdo, que dicen que tiene bonitos hasta los andares, estos carteles nos pueden servir para argumentar la importancia que están adquiriendo las nuevas tecnologías en nuestra cultura, que hasta sus logos se están comvirtiendo en grafías reutilizadas por muchos y entendidas por la mayoría (digital). El código de la comunicación evoluciona día a día.

Este tema lo podemos ampliar con otra imagen de un anuncio, esta vez de una valla publicitaria.

Nuevos Tópicos para partirse de risa

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Por favor, ver este anuncio. Está llenito de tópicos pero para hacer reir hasta que duela la barriga:

Cuando podais para de reir, podeis ir viendo donde lo podeis aplicar. Por ejemplo en Bachillerato para Historia de Espa√Īa e Historia del Mundo Contempor√°neo. Para Primaria y ESO, adem√°s de Ciencias Sociales y Educaci√≥n para la Ciudadan√≠a, va fenomenal para que comprendan la importancia de hablar bien el Ingl√©s, as√≠ como para el Tema Transversal de los Valores y la Educaci√≥n para la Paz que es a lo que se dedican los protagonistas del v√≠deo, los Cascos Azules de la ONU.

Lo prometido es deuda

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Como dije en su d√≠a, iba a intentar sacar una foto de mejor calidad y m√°s grande, de este anuncio en formato de enorme cartel, que reproduce el cuadro de “Las Meninas”.

Meninas, Corte Inglés, ampliada

Yo creo que tal cual se puede llevar a clase de Historia del Arte para, compar√°ndolo con el original, hablar de muchos temas: la composici√≥n, el encuadre, el colorido, el espacio, los personajes, el autorretrato, el autor y su contexto socio-hist√≥ricol, como “meter al espectador en la obra”, etc. Y adem√°s: la evoluci√≥n del rol de la mujer desde esa etapa hist√≥rica hasta la actualidad…

Al poder verla ahora mejor, me doy cuenta de que hab√≠a acertado con lo de la sombrilla de fot√≥grafo, y es un fot√≥grafo hombre, pues en la primera foto no lograba discernir, debido a la larga melena rubia. Se ha cambiado el “estudio de pintor de la corte” por el “estudio del fot√≥grafo de modelos”. Este asunto tambi√©n da para un buen debate sobre cuestiones de roles sociales.

Publicidad y Currículo de Educación Primaria

En el curr√≠culo de esta etapa educativa, la publicidad sale expresamente se√Īalada como contenido a abordar.

Se trata del currículo general, aprobado en el BOE. Luego, cada Comunidad Autónoma habrá hecho sus especificaciones.

En el siguiente documento se puede ver con m√°s detalle en que √°reas hay que tratar el tema de la publicidad.

Publicidad Currículo Educación Primaria

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