Chunda-Chunda

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Si hay algo que enseguida se aprende al dar clase es el lenguaje del alumnado, cosa esencial si queremos que nos entiendan. Y eso es algo que no te dicen en ning√ļn curso de formaci√≥n del profesorado, ni en ninguna asignatura de ninguna carrera universitaria sea licenciatura o grado.

Este anuncio de L√≠nea Directa, campa√Īa que tantas delicias nos ha aportado, lo ejemplifica perfectamente:

¬ŅTendremos que llegar al extremo de tener traductores de “chunda-chunda” en las aulas?

¬ŅRefleja un t√≥pico m√°s sobre la juventud actual o simplemente la vida misma?

¬ŅTienen los conductores noveles suficiente educaci√≥n vial?

Hala! A debatir!

Volver a la Naturaleza

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Precioso anuncio estéticamente hablando y con un argumento que podría dar para una película.

Aunque use todos los t√≥picos de la casa en el id√≠lico campo, la vida al aire libre, el contacto con la tierra y los animales, s√≥lo resaltando lo positivo y ocultando el esfuerzo y lo trabajoso de su cuidado. Aunque use el t√≥pico del adolescente atrapado por las TICs y el de los abuelos como educadores de acompa√Īamiento. Aunque use todos esos t√≥picos, disfrutamos con el anuncio y casi al final nos llega a molestar que aparezca una pizza con envase de pl√°stico.

No está nada mal para promocionar un poco de vuelta a la naturaleza aunque sólo sea en época de vacaciones y en la casa de los abuelos, lujo del que no todo el mundo dispone. Pero abandonar los auriculares y el MP3 y volver a jugar a los globos de agua no está nda mal para variar. Y el encuentro del vínculo emocional entre el adolescente y la madre a través de la moto es un bonito ejemplo de como se puede lograr.

Se le puede sacar mucho provecho a nivel educativo: ciencias de la naturaleza, uso de las TICs, Tecnología, Educación en Valores, Psicología. etc.

Y una tarea interesante, para Primaria o primeros cursos de la ESO, ser√≠a encargar al alumnado que investiguen los juegos de sus hermanos mayores o de sus padres y abuelos que no tengan nada que ver con aparatos electr√≥nicos. Y recopilarlos en un bonito cuaderno con ilustraciones o fotos para exponer luego a otros cursos. Se estar√≠a promocionando el uso de las distintas fuentes de informaci√≥n oral, gr√°fica y escrita, con personas del entorno pr√≥ximo, la valoraci√≥n y recuperaci√≥n de una cultura propia con juegos que suelen incluir ejercicio f√≠sico y canciones, y la relaci√≥n social, as√≠ como las t√©cnicas de expesi√≥n de la informaci√≥n. “El Libro de los Juegos Populares de mi Pueblo/Barrio”

Pocos anuncios ofrecen una serie de valores tan positivos, un verdadero ejemplo para que otros publicistas los apliquen en sus creaciones.

Publicidad para Jugar y Aprender

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Pocas veces se da tanto la coincidencia de que el propio soporte publicitario sirva para jugar y aprender cosas al mismo tiempo. Así que había que aprovechar la ocasión.

En la √ļltima campa√Īa en tiendas de los yogures de “La Asturiana”, el packaging consiste en un cart√≥n que envuelve el paquete de 8 yogures (como siempre) cuyo rev√©s reproduce un juego infantil de pintar, colorear y recortar. A todo esto, este simple trabajo manual con el que entretenemos a los ni√Īos en casa y en el cole es en realidad una destreza visomotora muy importante, cuya evaluaci√≥n se usa para detectar problemas perceptivos y de motricidad fina en los ni√Īos y adolescentes.

Como la tarea propuesta también incluye localizar determinados objetos en el dibujo central, también se está trabajando la atención y concentración.

Siguiendo con el cart√≥n. La parte del derecho ya avisa de lo que nos propone, titulando la estrategia como “Juega y aprende con los Yogurines”:

Y la parte del revés ofrece varias opciones. Yo he encontrado hasta el momento, tres distintas:

La Familia de los Yogurines:

La visita a la F√°brica de Leche:

Y la Vida en la Granja:

¬°Que estupenda ocasi√≥n para trabajar con los m√°s peque√Īos temas de educaci√≥n en valores, convivencia familiar, alimentaci√≥n equilibrada, medio socioecon√≥mico, medio natural, etc…!

He dejado las im√°genes en el mayor tama√Īo posible para que se puedan distinguir bien los detalles (el padre cocinando en la casa, la orde√Īadora electr√≠ca, el h√≥rreo asturiano y los peregrinos, el castro celta…) y para que si lo deseais podais imprimirlos y llevarlos al aula.

Olfato

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Es muy difícil despertar sensaciones olfativas en la publicidad audiovisual, mas bien imposible, a no ser que se haga evocando esas sensaciones por medio de palabras o imágenes para que el receptor las reproduzca en su sistema perceptivo. Esto justo es lo que logra este anuncio de un ambientador para coches:

Primero nos conduce a percibir ese apestoso olor, que directamente nos abofetea en la cara, que todo conductor ha sentido cuando abre su coche y huele a la concentraci√≥n qu√≠mica del ambientador tan fuerte, resultante de haber pasado toda una noche el coche cerrado. Nuestro cerebro se ha puesto a funcionar al ver la imagen y reproduce casi el olor peculiar de esa situaci√≥n. Luego el anuncio evoca el suave y placentero olor que sentiremos poco a poco mientras circula el aire de nuestro autom√≥vil al poner el nuevo ambientador mucho m√°s suave, y apoyado por la descripci√≥n del aroma a “eucaliptus extrarrefrescante”.

Esta dificultad para evocar olores suele salvarla la publicidad de productos de perfumería usando otro tipo de recursos, como los regalos de muestras en establecimientos o incluso en prensa escrita:

Explicar a nuestro alumnado la intencionalidad de este anuncio y estas muestras para que el recuerdo de los productos nos quede fijado en la memoria olfativa, que es mucho m√°s perdurable e intensa que las otras (porque se produce en una zona mucho m√°s “primitiva” de nuestro sistema nervioso), no s√≥lo es una tarea propia de la Educaci√≥n para el Consumo, si no tambi√©n un fortalecimiento de su Competencia Ling√ľ√≠stica, Social, Art√≠stica, sobre el Mundo F√≠sico

Aprovechamiento de Cartel

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El verano da para mucho, si hablamos de publicidad.

En la entrada de hoy veremos como un hastiado due√Īo de videoclub aprovech√≥ el cartel de una de sus pel√≠culas para decirle de una vez por todas a su clientela que…

Se podr√≠a plantear una actividad similar entre el profesorado de Lengua y el de Ed. Pl√°stica para que el alumnado elaborase carteles en los que se usen este tipo de “bocadillos” con otras im√°genes para expresar emociones, sentimientos, etc. Observar y manipular las posibilidades expresivas del lenguaje y las im√°genes conjuntamente, tal y como se hace en los comics.

Contar un Cuento

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Es muy habitual que la publicidad recurra a mitos, leyendas, historias noveladas, incluso cuentos. Es una estrategia para facilitar la conexión con el espectador a través de narraciones ya conocidas, si no al detalle, presentes en nuestro imaginario colectivo, pues forman parte de nuestra cultura.

El anuncio siguiente se vale del conocido cuento de “Alicia en el Pa√≠s de las Maravillas” de Lewis Carroll, para mandarnos su mensaje de ternura y fantas√≠a on√≠rica. Adem√°s es un cuento que recientemente ha sido llevado al cine por Tim Barton, lo cual le dota todav√≠a de m√°s actualidad.

Hay alg√ļn otro caso m√°s en los anuncios que se emiten estos d√≠as. Por ejemplo, uno del yogourt Activia en el que al final sale en dibujos animados la Sirenita y su enamorado. Pero no lo encuentro en la red. En cuanto aparezca lo subo al blog.

Sinónomo de Satisfacción

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Es lo que propone el nuevo anuncio del Whopper de Burguer King: que el nombre de su producto se convierta en un extranjerismo propuesto por la mism√≠sima Real Academia de la Lengua Espa√Īola.

La verdad es que cosas así pasan todos lso días y todos las utilizamos, aunque no estén avaladas por la RAE. El anuncio sólo exagera algo cotidiano: el uso del lenguaje, la creación de palabras nuevas, los neologismos, los extranjerismos, etc.

Por eso puede ser muy √ļtil para tratar este tema en clase de Lengua Espa√Īola en los distintos niveles educativos, a distinta profundidad.

Me he acordado de este anuncio gracias a un comentario que hizo Chus en la entrada de “Paradising en Asturias”

Violencia de Género en la Publicidad

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Ya hemos visto alg√ļn ejemplo de este contravalor en la publicidad, pero se trataba de un anuncio de prensa.

En los anuncios de la tele tambi√©n se puede encontrar alg√ļn ejemplo. Como este de Flex.

Dur√≥ poco tiempo, lo emitieron hace un par de a√Īos, y forma parte de una famosa campa√Īa en la que al pronunciar la palabra monos√≠laba o la s√≠laba “FLEX” (adecuado para clase de Lengua en Ed. Primaria o primeros cursos de la ESO) los personajes en cuesti√≥n se caen dormidos como en un ataque de narcolepsia. Todos muy graciosos, pero en √©ste un patinador sobre hielo lleva encima a la patinadora y en pleno giro oye la s√≠laba m√°gica y la tira por los aires yendo a parar al cami√≥n que alisa el hielo. Otra vez muchas risas, pero paremos, volv√°mos a verlo, analicemos, la mujer usada como un mero objeto que se lanza para hacer reir, las lesiones reales de producirse el hecho. Las mismas pautas para llevar a clase, que en el anuncio de Bancaja y de Jimmy Choo.

Otra cuesti√≥n interesante que se puede hacer y llevar al aula es la denuncia en el Instituto de la Mujer de los anuncios que se puedan considerar sexistas o que denigren a la mujer. Existe un formulario on-line. Con este procedimiento estamos ense√Īando a nuestro alumnado a ser ciudadanos activos responsables y participativos, tal y como pretende la Competencia Social y Ciudadana.

Lo prometido es deuda

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Como dije en su d√≠a, iba a intentar sacar una foto de mejor calidad y m√°s grande, de este anuncio en formato de enorme cartel, que reproduce el cuadro de “Las Meninas”.

Meninas, Corte Inglés, ampliada

Yo creo que tal cual se puede llevar a clase de Historia del Arte para, compar√°ndolo con el original, hablar de muchos temas: la composici√≥n, el encuadre, el colorido, el espacio, los personajes, el autorretrato, el autor y su contexto socio-hist√≥ricol, como “meter al espectador en la obra”, etc. Y adem√°s: la evoluci√≥n del rol de la mujer desde esa etapa hist√≥rica hasta la actualidad…

Al poder verla ahora mejor, me doy cuenta de que hab√≠a acertado con lo de la sombrilla de fot√≥grafo, y es un fot√≥grafo hombre, pues en la primera foto no lograba discernir, debido a la larga melena rubia. Se ha cambiado el “estudio de pintor de la corte” por el “estudio del fot√≥grafo de modelos”. Este asunto tambi√©n da para un buen debate sobre cuestiones de roles sociales.

Publicidad y Currículo de Educación Primaria

En el curr√≠culo de esta etapa educativa, la publicidad sale expresamente se√Īalada como contenido a abordar.

Se trata del currículo general, aprobado en el BOE. Luego, cada Comunidad Autónoma habrá hecho sus especificaciones.

En el siguiente documento se puede ver con m√°s detalle en que √°reas hay que tratar el tema de la publicidad.

Publicidad Currículo Educación Primaria

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