Guía

Para facilitar el recorrido por este blog, teneis esta guía en la que se indica el orden recomendado de lectura de las entradas, o la situación de un tema en concreto sin pasar por todo lo demás.

En general, las Categorías corresponden a cuestiones de Educación, y las Etiquetas a cuestiones relacionadas con la Publicidad.

Para ir a cualquiera de los artículos, no teneis más que hacer clic en el enlace correspondiente.

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1.- Curr√≠culo Educativo relacionado con la Publicidad, en las distintas etapas de la ense√Īanza:

1.1.- Educación Infantil

1.2.- Educación Primaria

1.3.- Educación Secundaria Obligatoria

1.4.- Bachillerato

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2.- Teoría de la Publicidad:

2.1- Concepto: Pero ¬ŅQu√© es la Publicidad?

2.2.- Definición: La Publicidad es Comunicación

2.3.- Disciplinas relacionadas:

2.3.1- Publicidad y otras

2.3.2.- Información Publicidad y Propaganda

2.4.- Historia de la Publicidad

2.5.- Tipos de Publicidad:

2.5.1.- Seg√ļn el Objeto

2.5.2.- Seg√ļn el Anunciante

2.5.3.- Seg√ļn el Objetivo

2.5.4.- Seg√ļn el Alcance

2.5.5.-Seg√ļn los Medios

2.5.5.1.- Medios Convencionales

2.5.5.2.- Medios No Convencionales

2.5.6.- Publicidad Subliminal

2.6.- Mensaje Publicitario

2.6.1.- Objetivo del Mensaje

2.6.1.1.- AIDA

2.6.1.2.- USP

2.6.1.3.- Imagen de la Marca

2.6.1.4.- Valores Permanentes

2.6.1.5.- Star Strategy

2.6.1.6.- Transgresión

2.6.2.- Estructura del Mensaje

2.6.2.1.- Estructura Racional

2.6.2.2.- Estructura Emocional

2.6.2.3.- Estructura Mixta

2.6.2.4.- Estructura Instintiva

2.7.- Lenguaje Publicitario

2.7.1.- Fuente y Codificador

2.7.2.- Códigos del Lenguaje Publicitario

2.7.2.1.- Código Visual

2.7.2.1.1.- El Significado del Color en la Publicidad

2.7.2.1.2.- Color Denotativo

2.7.2.1.3.- Color Connotativo

2.7.2.1.3.1.- La Teoría Psicológica del Color I

2.7.2.1.3.2.- La Teoría Psicológica del Color II

2.7.2.1.3.3.- La Teoría Psicológica del Color III

2.7.2.2.- C√≥digo Ling√ľ√≠stico

2.7.2.2.1.- Componente Verbal

2.7.2.2.1.1.- Grafía y Fonología

2.7.2.2.1.2.- Morfo-Sint√°xis

2.7.2.2.1.3.- Léxico-Semántica

2.7.2.2.2.- Componente No Verbal

2.7.2.3.- Código Icónico

2.7.2.4.- Código Emocional

2.7.2.5.- Código Social

2.7.3.- Funciones del Lenguaje Publicitario

2.7.3.1.- Función Apelativa o Conativa

2.7.3.2.- Función Estética o Poética

2.7.3.3.- Función Fática

2.7.3.4.- Función Referencial

2.7.3.5.- Función Emotiva

2.7.3.6.- Funci√≥n Metaling√ľ√≠stica

2.7.4.- Estructura y Contenido de los Mensajes

2.7.4.1.- Unidad

2.7.4.2.- Brevedad y Condensación

2.7.4.3.- Capacidad Significativa

2.8.- Estereotipos y Valores

2.8.1.- Estereotipos en la Publicidad

2.8.1.1.- Introducción

2.8.1.2.- Función de los Estereotipos

2.8.1.3.- La Mujer

2.8.1.4.- El Hombre

2.8.1.5.- La Infancia

2.8.1.6.- La Juventud

2.8.1.7.- La Vejez

2.8.2.- Valores

2.8.2.1.- Valores en la Publicidad I

2.8.2.2.- Valores en la Publicidad II

2.9. Creaci√≥n de una Campa√Īa Publicitaria

2.9.1.- La Agencia de Publicidad

2.9.2- ¬ŅC√≥mo se hace una Campa√Īa Publicitaria?

2.9.3.- Briefing

2.9.4.- El Plan de Publicidad

2.9.5.- Ultimas Fases

2.9.6.- Caminos Creativos

2.9.6.1.- Caminos Creativos I

2.9.6.2.- Caminos Creativos II

2.9.6.3.- Caminos Creativos III

2.9.7.- El Eslogan

2.9.8.- Producci√≥n de la Campa√Īa

2.9.9.- Plan de Medios

2.9.10.- Control y Evaluación

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3.- Propuestas de Pr√°cticas en el aula con materiales publicitarios, seg√ļn:

3.1.- Las etapas educativas:

3.1.1.- Educación Infantil

3.1.2.- Educación Primaria

3.1.3.- Educación Secundaria Obligatoria (ESO)

3.1.4.- Programas de Iniciación Profesional (PIP)

3.1.5.- Bachillerato

3.2.- Las materias o √°reas de cada etapa:

3.2.1.- Ed. Infantil:

3.2.1.1.- Lenguajes: Comunicación y Representación

3.2.1.2.- Conocimiento de sí mismo y Autonomía personal

3.2.2.- Educación Primaria:

3.2.2.1.- Conocimiento del Medio.

3.2.2.2.- Educación Artística.

3.2.2.3.- Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos.

3.2.2.4.- Lengua Castellana en Primaria.

3.2.2.5.- Matem√°ticas en Primaria.

3.2.3.- ESO:

3.2.3.1.- Ciencias de la Naturaleza

3.2.3.2.- Ciencias Sociales, Geografía e Historia

3.2.3.3.- Cultura Cl√°sica

3.2.3.4.- Educación Física

3.2.3.5.- Educación para la Ciudadanía

3.2.3.6.- Educación Plástica

3.2.3.7.- Francés ESO

3.2.3.8.- Inglés ESO

3.2.3.9.- Lengua Castellana ESO

3.2.3.10.- Matem√°ticas ESO

3.2.3.11.- M√ļsica ESO

3.2.3.12.- Tecnología

3.2.4.- PIP:

3.2.4.1.- √Āmbito Ling√ľ√≠stico y Social

3.2.5.- Bachillerato:

3.2.5.1.- Biología

3.2.5.2.- Ciencias de la Tierra

3.2.5.3.- Ciencias para el Mundo Contempor√°neo

3.2.5.4.- Cultura Audiovisual

3.2.5.5.- Dibujo Técnico

3.2.5.6.- Dise√Īo

3.2.5.7.- Economía

3.2.5.8.- Filosofía y Ciudadanía

3.2.5.9.- Historia de Espa√Īa

3.2.5.10.- Historia de la M√ļsica y la Danza

3.2.5.11.- Historia del Arte

3.2.5.12.- Historia del Mundo Contempor√°neo

3.2.5.13.- Inglés en Bachillerato

3.2.5.14.- Lengua Castellana en Bachillerato

3.2.5.15.-Matem√°ticas aplicadas a las Ciencias Sociales

3.2.5.16.-Técnicas de Expresión Gráfico-Plástica

3.2.5.17.- Tecnologías de la Información y la Comunicación

3.3.- Las Competencias B√°sicas:

3.3.1.- Competencia Artística

3.3.2.- Competencia en Tratamiento de la Información y Digital

3.3.3.- Competencia en Aprender a Aprender

3.3.4.- Competencia en Autonomía e Iniciativa Personal

3.3.5.- Competencia Lig√ľ√≠stica

3.3.6.- Competencia Matem√°tica

3.3.7.- Competencia en conocimiento e interacción con el Mundo Físico

3.3.8.- Competencia Social y Ciudadana

3.4.- Los temas transversales:

3.4.1.- Educación para la Paz

3.4.2.- Educación para la Salud

3.4.3.- Educación Afectivo-Sexual

3.4.4.- Educación Vial

3.4.5.- Educación en Valores

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4- Materiales Educativos: recursos ya existentes para llevar al aula.

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5- Materiales Complementarios: publicaciones, noticias, curiosidades, etc.

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OTRAS ETIQUETAS:

1.- Educación con Medios: ofrece todos los materiales publicitarios que han aparecido en este blog susceptibles de ser llevados al aula para trabajar alguna competencia u objetivo educativo.

2.- Educación en Medios: oferta los recursos publicitarios indicados para profundizar en el fenómeno de la Publicidad, como sistema y medio de comunicación social.

3.- Educaci√≥n para los Medios: incluye los recursos publicitarios que pueden servir para fomentar una cultura de mejora de los medios de comunicaci√≥n, inclu√≠da la Publicidad, seg√ļn el criterio de los valores socialmente aceptables y recogidos en nuestra Constituci√≥n.

4.- Medios Publicitarios: se refiere al tipo de medio de comunicaci√≥n que usa el anuncio utilizado para llegar al p√ļblico:

4.1.- Televisión

4.2.- Radio

4.3.- Prensa

4.4.- Exterior

4.5.- Otros medios

4.6.- Internet

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