El comentario de Lluis en la entrada anterior me ha recordado un estupendo vídeo que me ha enviado hace poco un aseguidora de este blog.
Se trata de un video grabado en Berlín que muestra el efecto tridimensional de un anuncio proyectado sobre un edificio en un calle de esa ciudad, y de como el público embelesado lo contempla.
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Además, se trata de un anuncio de anticipación pues no se muestra el producto, sólo se habla de su salida al mercado proximamente. Y al terminar, la traca final incluye un lanzamiento de peluches verdes como merchandishing de la marca.
Por otro lado. Se pueden observar algunas de las reacciones frecuentes en el público que se topa por primera vez con una nueva tecnología audiovisual: estupor, admiración y hasta susto cuando algo se acerca demasiado. Como cuando los espectadores de la primera proyección de cine de los hermanos Lumiere salían despavoridos creyendo que el tren de la pantalla les iba a atropeyar.
Como veis , este vídeo no sólo ilustra un tipo de soporte novedoso en publicidad exterior. Tiene mucha más miga, y eso que supongo que todas esasa figura geométricas que salen son propias de las Matemáticas, el Dibujo Técnico y el Diseño.
Y por supuesto, es una obra de Arte audiovisual.
Aún hay más. Para los más peques puede ser muy divertido identificar y categorizar los animales que aparecen.
Empieza un nuevo curso y debemos estar alerta a los cambios, que este año parecen importantes. Si ya el curso pasado os avisaba de las renovadas energías de las nuevas generaciones, éste os tengo que advertir de que el alumnado ya viene con competencias de nacimiento, sobre todo la competencia digital, porque ya no nacen niño o niña, sino iBaby.
Lo dice el anuncio del iPañal:
Avisados estais, que lo de la brecha digital era una grietita de nada…, esto es una gran cañón de diferencia…, nosotros nacimos con un pan debajo del brazo y ellos vienen con un iPhon debajo del brazo izquierdo y un iMac debajo del brazo derecho.
Os pido disculpas por este mes y medio de parón en el blog, pero tengo una buena escusa: he estado de mudanza interautonómica, de Galicia a Cantabria.
Pero ya estoy de vuelta y en forma para iros ofreciendo más recursos publicitarios para ser usados como estrategia o como contenido educativo.
Y el siguiente apareció por un tranquilo paseo en mi nueva ciudad, Santander. Una de esas maravillas de carteles antiguos que todavía se conservan en buen estado y que reflejan estupendamente tanto el estilo artístico de la época, principios del siglo XX, como el marco económico empresarial en el que fue creado, la pujante tradición en transporte marítimo de esta ciudad.
Es un ejemplar poco común pues está situado en una esquina de un edificio, que puede ilustrar una deteminada época de la Historia de la Publicidad.
Ahora que queda tan poco para empezar el curso, puede ser un buen ejemplo para inicia una clase de Historia del Arte o de Economía, o para motivar al alumnado hacia la conservación del patrimonio cultural, que no está sólo en los museos.
Recientemente hemos asistido a una de esa noticias escándalo sobre un medio de comunicación en el que los anunciantes que lo sustentan han tenido un papel crucial. Se trata de la desaparición del periódico sensacionalista “News of the World” que su dueño, Rupert Murdoch, ha definido como resultado de un “comportamiento equivocado”, pero que en realidad se debe a la retirada del apoyo económico que supone el pago del espacio publicitario de empresas tan importante como Ford, Mitsubishi, Virgin, etc.
Tales empresas no desean que su imagen esté asociada a una serie de escándalos relacionados con escuchas telefónicas a la casa real, a niñas asesinadas, a víctimas del atentado de Londres, a familaires de soldados muertos en Afganistán, a famosos o a políticos.
Con todo ello, casi me atrevo a declarar, que en la discusión sobre cual es el siguiente poder al trío de Montesquie, después de que el cuarto queda para los medios de comunicación, y a sabiendas de que aquí se ha dicho que la publicidad es un medio más de comunicación, en el que ya incluyo a Internet, que se merece un buen quinto puesto, por su capacidad de presión económica sobre tales medios.
Los enlaces con las noticias en diferentes medios están aquí:
Creo que es una magnífica oportunidad para tratar el tema de la ética en los medios de comunicación y en el mundo empresarial, tanto en clases de Filosófía y Ciudadanía y Economía en Bachillerato, como en Educación para la Ciudadanía en la ESO.
Es la asociación de este anuncio. Un gran personaje del ámbito cultural de lo más restringido para el gran público junto a un modelo de coche que pretende ser la insignia del bienestar. Con la frase ” Si algo se puede hacer algo mejor, hagámoslo mejor” como eslogan.
Una de los debates abiertos en el canal Youtube sobre este vídeo nos puede abrir la puerta para una honda reflexión sobre el tema del uso de personajes famosos y la publicidad en clase de Ciudadanía, tanto en Bachillerato como en la ESO.
Por no hablar de la introducción a una de las piezas más hermosas de la Historia de la Música, el ballet Pulcinella de Stravinsky, que el mismo dirigió en alguna ocasión como muestra el anuncio, cuyas imégenes están estraídas de esta grabación:
En los siguiente tres fragmentos podemos disfrutar de la obra musical completa dirigida por Klemperer. Un buen ejercicio musical podría ser que el alumnado descubriera a que parte de la obra pertenece el corte del anuncio.
1ª parte
2ª parte
3ª parte
Es otro de los interesantes momentos que nos ofrece la música en la publicidad.
Estoy muy orgullosa de deciros que este blog ha sido seleccionado para ser mostrado en la web de “Buenas Prácticas del ITE”.
En esta página se recogen los trabajos, que a criterio de los responsables del Instituto de Tecnologías Educativas, merecen formar parte de esta selección por su utilidad para el resto del profesorado. Hay trabajos en distintas categorías según las etapas educativas de que se trate.
Le estoy muy agradecida a D. Francisco Muñoz de la Peña Castrillo, por el magnífico trabajo que ha realizado para la presentación de mi blog.
Ya estamos acostumbrados a ver en nuestras ciudades algunas pantallas digitales que ofrecen información de todo tipo al ciudadano, sobre todo turística o vial.
Pero las grandes firmas ya empiezan a incorporarlas como un soporte más para transmitir publicidad de sus productos al público.
Es el caso de esta pantalla digital de una conocida marca de ropa juvenil. No está en la calle sino detrás del cristal del escaparate, y con sólo posar los dedos en el cristal se activa para mostrar toda la colección de prendas que hay en el interior de la tienda, sus precios y como combinarlas con otras prendas:
Un nuevo soporte que seguramente se hará más habitual en un futuro próximo.
Esta que traigo hoy, es otra muestra del uso que la publicidad hace a veces de obras de arte, para suscitar en el público alguna atracción hacia el producto anunciado.
Y en este caso se trata del resaltar el beneficio de la calidad. Si una impresora es capáz de reproducir con exactitud una pintura hiperrealista tiene que ser muy buena impresora.
El motivo de elegir este anuncio y no otro, es que se trata de un retrato del pintor hiperrealistaClaudio Bravo, recientemente fallecido en Marruecos:
Fue un acto muy emotivo e interesante donde se vio reflejado el gran trabajo que muchos profesionales de la educación están llevando a cabo para aplicar y fomentar el uso de las TICs en la práctica educativa.
Había 12 categorías y 50 premiados entre primeros clasificados y accesits. Todos tuvimos oportunidad de dirigirnos al público allí congregado para agradecer el premio, presentarlo en breves palabras y dedicarlo a las personas que han apoyado nuestro trabajo.
Me entregó el 2º Premio en la categoría de Formación y Asesoramiento D. José de la Peña Aznar, Director de Educación y Conocimiento en Red de la Fundación Telefónica, y D. Juan Miguel Muñoz, Presidente de Espiral, Educación y Tecnología:
Este es el trofeo, una preciosa peonza plateada, que yo desde aquí quiero dedicar a todas las personas que siguen o se interesan por este blog, pues sin ellas esto no habría sido posible. Muchas gracias.
También pudimos asistir a la presentación del libro “Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI” en el que se recogen una gran cantidad de trabajos con las TICs y de gran calidad. Nos regalaron un ejemplar a cada premiado.
Vuelvo a reiterar mi gratitud a la Asociación Espiral y a Educared por la concesión de este premio, que siempre es algo muy motivador, y les felicito por el gran apoyo que están dando a este ámbito de la educación.
Es uno de los modelos clásicos de investigación en Psicología, aunque también en la Biología y la Medicina.
El ejemplo más típico de este tipo de ensayos consiste en el estudio del efecto de un factor ambiental sobre uno de los miembros de la pareja de gemelos idénticos o monocigóticos, con lo que se supone que las variables genéticas están controladas, igualadas, por tener ambos hermanos la misma dotación genética. Si se observan cambios en la conducta del gemelo tratado, se considera que dicha conducta es en gran porcentaje producto del ambiente y no de la herencia.
Tal parece que lo aplican los publicistas en este anuncio de Wipp Express (producto que dejé de comprar desde que sale una mujer dando alaridos, simulando que canta el nombre del detergente, cual estrella del music hall se tratara):
Una gemela monocigótica lava con un detergente cualquiera y su ropa queda gris. La otra gemela en otra parte de la ciudad lava su ropa con Wipp Spress y consigue una blancura inmaculada. Luego se desprende que la causa de tal diferencia es el detergente anunciado.
En un buen estudio de gemelas, con todas las variables controladas para que fuera verdaderamente científico, habría que asegurarse de que la “gemela gris” no ha usado otro producto en la colada, como un quitamanchas, o un tubo de pintura del cole de su niño, o que su marido se dejó los billetes de metro en los pantalones. Y el nivel de calcio y otras sustancias en el agua de la traída, porque el agua debería ser de la misma traída para ambas gemelas, por supuesto. Y el tiempo de exposición de la ropa al sol, porque como todas las mujeres de campo saben, el sol blanquea la ropa. Y etc., etc.
