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05“Vamos a Publicidad”
Archivado en : Educación con Medios, Educación para Medios, Televisión
Así se llama el material que elaboré para trabajar en el aula los valores y contravalores de los anuncios de la televisión.
Creo que es un buen momento para publicarlo en este blog, para que quede claro como planteo que se puede trabajar este tema en el aula, y así no producir malos entendidos entre las personas que sigan el blog o lleguen a él por casualidad.
Este material fue galardonado con el Premio 2007 del Instituto Galego de Consumo en la categoría de Trabajos de Investigación.
El trabajo completo puede verse aquí.
Fue el resultado de más de un año de investigación que llevé a cabo en el tema de los valores en la publicidad. En resumen diré que, tras leer un estudio impactante del INJUVE “Jóvenes y Publicidad” en el que queda muy claro la carga valorativa negativa que transmiten los anuncios y que la gran mayoría de los adolescentes y jóvenes no la captan, no reflexionan sobre ella, y la asumen como propia casi instantáneamente, creí que era necesario elaborar algún material que pudiera usarse en el aula y que ayudara a los docentes a promover en el alumnado esta captación primero y esa reflexión, segundo, para finalmente poder criticarlos y hacer su propio juicio de valor que les lleve a conductas adecuadas, socialmente aceptables.
Soy de las que pienso que todo material educativo que se use en el aula ha de ser evaluado en función de la eficacia del mismo, si sirve para lo que nos proponemos con él, igual que se hace en otras disciplinas. Los médicos evalúan el éxito de los fármacos que recetan, y los docentes debemos hacer lo mismo si pretendemos que nuestra ciencia pedagógica evolucione y consiga retos importantes.
Por ello sometí mi material a la prueba científica del contraste: ante los mismos anuncios, unos alumnos recibieron el tratamiento con el material y otros no, para finalmente comparar los resultados de sus respuestas a un mismo cuestionario. Los resultados fueron esclarecedores: si se dota al alumnado de un material que les ayude a detectar los contravalores, a reflexionar sobre ellos, luego son capaces de adquirir los valores positivos contrarios a los expuestos en los anuncios. Hasta aquí llegó la investigación, suponer que en el futuro se conducirán en función de los valores positivos adquiridos ya sería fruto de una investigación posterior.
Me centré en cuatro contravalores transmitidos frecuentemente en los anuncios de televisión:
- El uso del sexo como reclamo contínuo.
- La violencia explícita o la amenaza de usarla.
- La delgadez extrema de los modelos femeninos y masculinos.
- La discriminación de la mujer.
Todos ellos atravesados transversalmente por el contravalor del consumismo.
El material consta de una Unidad Didáctiva y de un DVD. Es apropiado para trabajar en las sesiones de Tutorías de 3º y 4º ESO.
La Unidad Didáctica puede descargarse aquí en castellano: UD Vamos a Publicidad, Cuestionarios y aquí en gallego: UD Imos á Publicidade, Cuestionarios
El DVD puede solicitarse en Contacto y se enviará por correo ordinario en castellano o gallego.
Quien lo desee puede llevarlo directamente al aula, todo o en parte, o si lo prefiere amoldar la metodología empleada a otros anuncios con otras reflexiones parejas en el material escrito.
He experimentado con este material didáctico con un grupo de 4º de ESO en clase de Lengua Española y fue una experiencia muy satisfactoria: al finalizar su uso, los alumnos eran más capaces de ver los valores y contravalores de la publicidad.
Un pero: la percepción del cuerpo femenino ha calado tanto entre las jóvenes, que , cuando analizábamos los anuncios en los que se veían chicas muy delgadas, a la mayoría le parecían “normales” . A nuestras abuelas, les parecerían, simplemente unas muertas de hambre, porque no estaban “de buen año” y tal vez sólo a los hombres les parezca que estarían mejor con unos kilos más. Creo que ellos tienen una percepción más real que las mujeres sobre cuándo sobran o no unos kilos…
Por lo demás, el material es muy interesante y de gran validez, especialmente, para educar en valores.
Mi enhorabuena desde aquí por el material elaborado por Marta Moro.
Muchas gracias, Chus. Me parece muy interesante tu aportación.
Lo que dices sobre la percepción de las chicas sobre el cuerpo femenino es algo con lo que estoy completamente de acuerdo. Tambén lo noté cuando apliqué yo misma el material. Es algo tan instaurado en las mentes femeninas a base de un contínuo condicionamiento cultural, que ya lo tienen completamente asumido en su esquema corporal y en la percepción del cuerpo de las demás mujeres.
Quizás hay que profundizar en este tema o hacer un material sólo centrado en él, donde se puedan contrastar las opiniones de los jóvenes de ambos sexos o con personas de otras edades, tal y como tú apuntas.
Felicidades por hacer docencia virtual, me pareció muy bueno enfoque de los cuatro contravalores , en estos instantes estoy tocando esos temas (a nivel de educacion media , materia de publicidad) y se me hace un poco dificil hacerles entender a mis discipulos que esas escenas no se encuentran dentro de lo normal , para un país como el nuestro (Panamá) son los apectos mas explotados por los medios de com y presentados en forma reiterativas como vendiendo la idea de que lo presentado es parte de la cotidianidad.
Muchas gracias Marilyn. Espero que con el material educativo que está en el blog pueda facilitarle su difícil tarea de educar en valores.
Si no entiendo mal en Panamá se da Publicidad como asignatura en la enseñanza media. Corrígame si me equivoco. Un saludo.
Apreciada Marta , gracias por su atenta nota a nuestro comentario. Con relación a la pregunta si en Panamá se dicta publicidad como asignatura , esta ud. en lo correcto , la misma se venía impartiendo como parte del pensum académico desde hace varios años , es decir cuando se ofrecía a los estudiantes la alternativa de optar por un bachillerato con enfásis en esa disciplina.(se cubría durante 3 años IV.V,VI) Sin embargo hoy, por aquello de la implementación de la transformación curricular llevada a cabo por nuestras autoridades educativas ,sólo en los colegios públicos la misma se ofrece como una materia más y ya no como un énfasis ejemplo anterior “bachiller en contabilidad con énfasis en publicidad ” esperamos haber despejado la duda al respecto.
saludos cordiales desde Panamá ,
atte, Marilyn